TEMA LINGKUNGAN

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)  Tematik

Nama Sekolah     :   ...........................

Kelas / Semester  :  2 / 2

Tema                    :  Lingkungan

Waktu                  :  4 minggu

 

Standar Kompetensi

      B. Indonesia

      Berbicara

• Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.
• Menulis
• Menulis permulan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.

Matematika

• Bilangan : melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
• Geometri : mengenal unsure bangun datar sederhana.

IPA

• Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya.
• Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

IPS

• Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.

SBK

• Mengenal, mengingat dan mengekpresikan unsure rupa dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi ke dalam karya seni rupa.
• Mengenal, menanggapi dan mengekpresikan unsure musik dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi ke dalam karya musik.
• Memahami nilai berkarya dan menyajikan proses pembuatan model benda yang terapung.

Kompetensi Dasar

      B. Indonesia

·        Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

·        Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

·        Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.

·        Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.

Matematika

·        Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.

·        Melakukan pembagian dua angka / bilangan dua angka.

·        Melakukan operasi bilangan campuran.

·        Mengelompokkan bangun datar.

·        Mengenal sudut bangun datar.

IPA

·        Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas, listrik, cahaya dan bunyi yang ada di lingkungan sekitar.

·        Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.

·        Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

·        Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari  dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

·        Menceritakan pengalaman dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga.

·        Memberi contoh bentuk kerjasama di lingkungan tetangga.

SBK

·        Mengekpresikan diri dengan berekplorasi gagasan imajinatif dalam berkarya seni rupa.

·        Mengekpresikan diri dengan penampilan musik.

·        Berkreasi dengan cat warna.

Tujuan Pembelajaran**

      B. Indonesia

·        Siswa dapat menirukan gerak dan suara binatang.

·        Siswa dapat menjelaskan cirri binatang secara rinci sehingga dapat mendeskripsikannya dengan teman.

·        Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita.

·        Siswa dapat menuliskan yang didiktekan guru.

·        Siswa dapat melengkapi cerita tentang data keluarga.

·        Siswa dapat menulis dengan baik dan benar serta penggunaan hurup kapital dan tanda baca dengan tepat.

·        Siswa dapat membuat karangan sederhana dengan bantuan gambar yang tersedia.

Matematika

·        Siswa dapat mengingat pakta perkalian dengan berbagai cara mulai dari penjumlahan berulang.

·        Siswa dapat mengingat pakta pembagian dengan berbagai cara.

·        Siswa dapat menghitung secara cepat perkalian dan pembagian

·        Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

·        Siswa dapat menentukan, menggambar  bangun datar dengan titik sudut, garis, sisi.

IPA

·        Siswa dapat mencari sumber  bunyi  alat yang menghasilkan bunyi, sumber energi yang menghasilkan panas, sumber energi yang menghasilkan cahaya.

·        Siswa dapat memberi alasan yang tepat tentang penggunaan jenis energi

·        Siswa dapat menjelaskan kedudukan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

·        Siswa dapat menjelaskan perbedaan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari serta menjelaskan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang.

IPS

·        Siswa dapat mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga.

·        Siswa dapat memperagakan peran tentang diri sendiri serta keluarga.

·        Siswa dapat menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

·        Siswa dapat memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan serta dapat menceritakannya dalam pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

SBK

·        Siswa dapat membuat karya gambar cetak ekpresi.

·        Siswa dapat memainkan alat musik ritmis.

·        Siswa dapat menjelaskan  cara pembuatan cat warna dari bahan alam serta mendemontrasikannya.

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

 

Materi ajar (materi pokok)

• Mendeskripsikan cirri tumbuhan dan hewan.
• Cara penulisan huruf kapital yang sesuai/benar.
• Mendeklamasikan puisi.
• Perkalian dan pembagian.
• Bangun datar dan unsure bangun datar.
• Sumber panas dan energi serta kegunaannya.
• Menceritakan pengalaman.
• Lingkungan alam dan buatan.
• Membuat gambar cetak tinggi, seni musik, pembuatan cat warna dari bahan alam dan buatan.

Metoda pembelajaran

• Demontrasi, latihan, ceramah, pemberian tugas, tanya jawab.

Langkah-langkah

A. Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi :

merapikan siswa, berbaris dan berdo,a, mengatur tempat duduk, mengabsen.

tes awal pelajaran.

B. Kegiatan inti

Minggu ke I

        Pertemuan pertama (B. Indonesia, Matematika, IPS).  3 x 35’.

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat menjelaskan cirri tumbuhan dan binatang secara lisan dan dituangkan dalam tulisan.

F Mengingat fakta perkalian dengan penjumlahan berulang.

F Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dengan bercerita.

Pertemuan kedua (B. Indonesia, Matematika).  4 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan penjelasan tentang suara dan gerakan binatang siswa dapat menirukannya dengan riang dan gembira.

F Menjelaskan perkalian dengan penjumlahan berulang.

 

Pertemuan ketiga (B. Indonesia, Matematika, IPA). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengungkapkan cirri tumbuhan dan hewan serta tempat hidupnya melalui bacaan atau cerita yang tersedia.

F Mengerjakan hitung perkalian dengan penjumlahan berulang.

F Melalui penjelasan guru diharapkan siswa mengerti dan paham serta dapat menyebutkan sumber bunyi, energi yang sering digunakan, sumber energi di lingkungan sekitar.

Pertemuan keempat (SBK, B. Indonesia, Matematika).  4 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan unsure cetak gambar / cetak tinggi.

F Membaca dengan intonasi yang benar dengan kecepatan, tentang cerita binatang.

F Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.

F Mendemontrasikan hitung perkalian 1 dan 2

.

Pertemuan kelima (Matematika, B. Indonesia).  3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menirukan suara binatang dan gerakannya kemudian dituangkan ke dalam tulisan tegak bersambung dan tidak lupa penggunaan huruf kapital.

F Mendemontrasikan hitung perkalian 1 – 3.

Pertemuan keenam (Matematika, B. Indonesia). 2 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengerjakan perkalian dengan penjumlahan berulang dari perkalian satu sampai tiga.

F Menyusun kalimat sederhana.

Minggu ke 2

Pertemuan pertama (Matematika, B. Indonesia).  3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengerjakan hitung perkalian dengan penjumlahan berulang dari perkalian satu sampai lima.

F Membaca sebuah cerita dengan pelafalan dan intonasi yang benar secara seksama.

Pertemuan kedua (IPS, Matematika, B. Indonesia).  3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Memperagakan peran tentang diri sendiri sebagai makhluk social yang memerlukan lingkungan sekitarnya.

F Melalui penjelasan guru diharapkan siswa mampu mengungkapkan dan hafal hitung perkalian.

F Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita yang dibacanya.

 

Pertemuan ketiga (IPA, B. Indonesia, Matematika).  3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui penjelasan guru tentang kegunaan energi, baik itu energi bunyi, panas dan energi listrik diharapkan siswa dapat mengungkapkan alasan yang tepat tentang penggunaan energi tersebut.

F Menuliskan yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung yang baik dan benar.

F Melalui penjelasan tentang pembagian diharapkan akan lebih memahami tekhnik pembagian dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan keempat (B. Indonesia, Matematika).  3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membac dan menjawab pertanyaan dari isi cerita kemudain dituangkan kedalam tulisan dengan bentuk karangan pendek.

F Mengerjakan hitung pembagian dengan pengurangan berulang sampai nol.

 

Pertemuan Kelima (Matematika B. Indonesia)  2 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengerjakan hitung pembagian satu sampai 5

F Menyusun kalimat sederhana.

Pertemuan keenam (B. Indonesia, SBK)  4x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membaca kalimat bersuara nyaring dengan intonasi yang benar kemudain di tulis dengan menggunakan huruf sambung dan penerapan penggunaan huruf besar dan tanda baca.

F Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif dari bahan alam.

Minggu ke 3

Pertemuan pertama (Matematika, B. Indonesia) 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengerjakan hitung pembagian dan penerapannya dalam kegiatan sehari-hari.

F Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat membaca cerita dengan bantuan gambar.

 

Pertemuan kedua (Matematika, B. Indonesia, IPS). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Pengerjaan hitung campuran perkalian dan pembagian.

F Melengkapi cerita tentang data keluarga ditulis menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang benar.

F Dari penjelasan guru, diharapkan siswa dapat menyebutkan perbedaan lingkungan alam dan buatan di sekitar lingkungan rumah.

Pertemuan ketiga (IPA, B. Indonesia, Matematika). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan energi yang sering digunakan sehari-hari serta memberi alasan penggunaan jenis energi listrik.

F Siswa membaca dengan bersuara tentang membersihkan halaman serta mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan.

F Melalui penjelasan guru tentang pembagian sampai 50

Pertemuan keempat (B. Indonesia, Matematika). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Meringkas bacaan, melengkapi kalimat yang telah disediakan guru.

F Pembagian sebagai kebalikan perkalian

F Siswa mengerjakan soal cerita tentang perkalian dan pembagian.

Pertemuan kelima (Matematika, B. Indonesia). 2 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan bangun datar, siswa mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

F Siswa mengurutkan bangun datar menurut ukurannya.

F Menulis kalimat yang didiktekan guru.

Pertemuan keenam (B. Indonesia, SBK). 4 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menugaskan siswa untuk menyusun sebuah karangan sdengan bentuk puisi.

F Siswa mendeklamasikan puisi tersebut di depan kelas.

F Dengan penjelasan guru tentang cara pembuatan cat warna dan bahan alami.

F Siswa mendemontrasikannya pembuatan cat warna.

Minggu ke 4

Pertemuan pertama (Matematika). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan tentang sudut dan bangun datar

F Siswa menyimak penjelasan guru.

F Siswa menyebutkan unsur-unsur bangun datar.

F Siswa menggambarkan jenis-jenis bangun datar.

Pertemuan kedua (B. Indonesia, Matematika, IPS). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan pendek.

F Siswa membuat karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan.

F Siswa melanjutkan materi berikutnya yaitu menggambar dan membuat bangun datar dengan ukuran tertentu.

F Siswa menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar baik di rumah maupun di sekolah secara lisan ataupun tulisan.

Pertemuan ketiga (Matematika). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan materi berikutnya.

F Siswa melaksanankan tugas yang diberikan guru yaitu membuat bidang datar dengan ukuran yang ditentukan guru dengan menggunakan alat bantu.

F Siswa menyebutkan benda yang termasuk banmgun datar di sekitar kelas.

Pertemuan keempat (B. Indonesia, IPS). 3 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menugaskan siswa untuk membuat kalimat berdasarkan gambar.

F Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar.

F Siswa menyalin kalimat dari huruf cetak ke huruf tegak bersambung.

F Guru menugaskan siswa untuk mencari gambar yang berhubungan dengan lingkungan alam dan buatan dari berbagai media cetak untuk dibuat kliping.

F Pertemuan kelima (IPA). 2 x 35’

F Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan menyampaikan materi berikutnya.

F Siswa dibawa guru ke luar kelas untuk merasakan lanmgsung pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap makhluk hidup.

F Siswa membuat laporan apa yang di rasakannya.

Pertemuan keenam (SBK). 2 x 35’

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan cara penggunaan cat warna yang terbuat dari bahan alam atau buatan.

F Siswa mencoba membuat cetakan sederhana dengan menggunakan cat warna yang telah dibuat dari bahan alam atau buatan.

F Siswa dapat membandingkan kualitas cat warna yang dibuat dari bahan alam dan bahan buatan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir, guru:

F Mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan.

F Memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.

F Memberikan tugas atau PR

Alat dan sumber :

F Buku paket

F Alat peraga

F Media cetak

F Media elektronik

F Lingkungan sekitar

F Kreatifitas guru

 

Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
B. Indonesia ·         Menirukan gerak dan suara binatang tertentu. ·         Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci baik itu nama-nama cirri khasnya, suaranya, tempat hidupnya, dengan pilihan kata runtut. ·         Mendeskripsikan cirri-ciri benda, tumbuhan oleh seorang teman dan teman lainnya menebaknya. ·         Menjawab pertanyaan tentang isi cerita. ·         Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri. ·         Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang. ·         Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat. ·         Menulis nama orang tua, pekerjaan dan nama anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca. ·         Menyalin kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat. ·         Menulis karangan dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. ·         Menulis karangan sederhana tentang kesukaan / ketidak sukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu. Matematika ·         Mengingat pakta perkalian sampai 50 dengan berbagai cara. ·         Mengingat pakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. ·         Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian bilangan sampai 50.mengelompokkan bilangan datar, menurut bentuknya. ·         Menggunakan bangun datar menurut ukurannya. ·         Menentukan unsure bangun datar yaitu titik sudut, garis, sisi. ·         Menentukan unsure-unsur bangun datar yaitu sudut. ·         Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segi empat, persegi panjang dengan menunjukkan sudut. IPA ·         Mencari sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga. ·         Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi. ·         Memberi contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. ·         Memberi alasan penggunaan jenis energi listrik. ·         Menceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari. ·         Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. ·         Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. ·         Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. IPS ·         Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. ·         Memperagakan peran tentang diri sendiri. ·         Menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. ·         Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar kita. ·         Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah. SBK ·         Membuat karya gambar cetak ekpresi dengan berbagai motif imajinatif. ·         Memnuat karya gambar cetak ekpresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. ·         Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. ·         Mengatur komposisi ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dan bahan alam. ·         Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam dan buatan.	tertulis, lisan, perbuatan	isian,essay, skala sikap, portofolio	B. Indonesia ·         Bagaimana cara Menirukan gerak dan suara binatang tertentu. ·         Jelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci baik itu nama-nama cirri khasnya, suaranya, tempat hidupnya, dengan pilihan kata runtut. ·         Jelaskanlah cirri-ciri benda, tumbuhan oleh seorang teman dan teman lainnya menebaknya. ·         Jelaskanlah pertanyaan tentang isi cerita. ·         Ceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri. ·         Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang. ·         Jelaskanlah cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat. ·         Tuliskanlah nama orang tua, pekerjaan dan nama anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca. ·         Salinkanlah kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat. ·         Tuliskanlah karangan dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. ·         Tuliskanlah karangan sederhana tentang kesukaan / ketidak sukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu. Matematika ·         Jelaskanlah pakta perkalian sampai 50 dengan berbagai cara. ·         Jelaskanlah pakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. ·         Hitungkanlah secara cepat perkalian dan pembagian bilangan sampai 50.mengelompokkan bilangan datar, menurut bentuknya. ·         Hitungkanlah bangun datar menurut ukurannya. ·         Tentukanlah unsure bangun datar yaitu titik sudut, garis, sisi. ·         Tentukan unsure-unsur bangun datar yaitu sudut. ·         Bagaimana cara Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segi empat, persegi panjang dengan menunjukkan sudut. IPA ·         Sebutkanlah sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga. ·         Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi. ·         Sebutkanlah contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. ·         Jelaskanlah alasan penggunaan jenis energi listrik. ·         Ceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari. ·         Bedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. ·         Ceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. ·         Jelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. IPS ·         Ceritakan pengalaman diri sendiri dan keluarga. ·         Peragakan peran tentang diri sendiri. ·         Ceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. ·         Sebutkanlah contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar kita. ·         Ceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah. SBK ·         Jelaskanlah karya gambar cetak ekpresi dengan berbagai motif imajinatif. ·         Jelaskanlah karya gambar cetak ekpresi dengan berbagai cetakan dari bahan alam. ·         Jelaskanlah  cara memainkan alat musik ritmis dengan cara yang benar. ·         Jelaskanlah cara mengatur komposisi ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dan bahan alam. ·         Jelaskanlah cara pembuatan cat warna dari bahan alam dan buatan.

Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.